Kelapa Sawit

 Yusni Tria Yunda.

Berjalan di Perjalanan, pada Hari: Rabu, 12/08/2020. Area: Provinsi Sumatera Selatan.

Berjalan Kaki.

21/06/1599: Cornelis de Houtman and Frederick de Houtman arrived at the Port of Acéh.

Yusni Tria Yunda. [📝📷📚].
Source: ://0895703140959 Aktivitas Pendidikan.

..

https://historia.id/kuno/articles/kamus-dari-penjara-sultan-vxj46

21/06/1599 : Cornelis de Houtman dan Frederick de Houtman tiba di Pelabuhan Acéh.

21/06/1599: Cornelis de Houtman and Frederick de Houtman arrived at the Port of Acéh.

Reference:

https://06027215.blogspot.com/2020/04/sj402-seminar-penulisan-karya-ilmiah.html

.☆

https://06027215.blogspot.com/2020/04/sj409-filsafat-pendidikan.html

.☆

https://historia.id/kuno/articles/kamus-dari-penjara-sultan-vxj46

.☆

.

#

Backgrounds Setting of this post;
#3f4a9c; red; #1d0d5d.

....

..

. .

The

 É.
.
Content:

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background: rgb(63, 74, 156); border: 2px solid; height: 700px; margin-left: 3px; margin-right: 3px; overflow: auto; padding-left: 3px; padding-right: 3px; padding-top: 0.5px; width: 320px;">
<div style="color: white;">
<button><a href="https://eksplorasi262707836.wordpress.com/2020/03/03/yusni-tria-yunda/" rel="nofollow" target="_blank">Yusni</a></button> Tria Yunda. [📝📷📚💊].
</div>
<div style="background: lime; border: 2px solid; height: 600px; margin-left: 4px; margin-right: 7px; overflow: auto; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 2px; width: 300px;">
<div class="separator" style="clear: both; color: white; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: white; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqeJ08_cjjhimino6ILryerBup947Wdgz_C_r0dRMajSaJ9-NZZV-wi_mUxLeyXSnv2FWIYwwG-0CITvmW61ZbFAApx0E2fU8_01HwfSmOU9EgmypfSyu_aRmusT-7U5qvzQz_eMB3TZZm/s1600/PhotoGrid_1586875151945.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqeJ08_cjjhimino6ILryerBup947Wdgz_C_r0dRMajSaJ9-NZZV-wi_mUxLeyXSnv2FWIYwwG-0CITvmW61ZbFAApx0E2fU8_01HwfSmOU9EgmypfSyu_aRmusT-7U5qvzQz_eMB3TZZm/s320/PhotoGrid_1586875151945.jpg" width="179" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: white; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<div style="background: chocolate; border: 2px solid; color: black; height: 168px; margin-left: 4px; margin-right: 20px; overflow: auto; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 2px; width: 279px;">
Original Leter: Tho.<br />
Mofificate to: The.<br />
<br />
<button>
<a href="https://alterfont.blogspot.com/p/daftar-isi-katalogisasi-huruf-arab.html?m=1" rel="nofollow" target="_blank">To://alterfont.blogspot.com</a></button><br />
<br />
<button><a href="https://yundayustriagmail.blogspot.com/p/main-page-of-yundayustriagmailcom.html" rel="nofollow" target="_blank">To://yundayustriagmail.blogspot.com</a></button><br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
<button style="color: white;"><a href="https://3273132502800003.blogspot.com/2020/04/the.html" rel="nofollow" target="_blank">💊://</a></button><span style="color: white;">
</span><b>:Formula.nl.display.</b></div>
<div style="color: white;">
.</div>
</div>
<div style="color: white;">
<button>other</button>
</div>
</div>
<button><a href="https://draft.blogger.com/blogger.g?blogID=2274994705464256974#editor/target=post;postID=7927021422960144675;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=5;src=link" rel="nofollow" target="_blank">É.</a></button></div>

Formula Aplikasi Komputer》MJ200.

. [💊📚]....

. ANGSURAN_1》13/04/2020.

Membuat Format Angsuran, bagi MKK Prodi, Manajemén, s.

.

Formula dapat dilihat di: Moy&d'Banx》.

. ANGSURAN_2¿》

.

.ANGSURAN_3¿》

.

.

Kompas》12/11/2019.

Yusni Tria Yunda [✔✅📷📚].

12/11/2019

Aplikasi yang diterapkan, di:

DP PE03.

《Yusni Tria Yunda 》DP Manajemén》 UPI.

13/pe998-disertasi.

13/pe904-analisis-hasil-studi.

13/pe903-seminar-topik-aktual-pendidikan.

13/pe902-pengembangan-model-dan-strategi.

13/pe901-studi-komparatif-pengembangan.

13/ps701-landasan-pedagogik.

13/ps611-filsafat-ilmu.

13/pe802-statistika-terapan-lanjut.

13/ps801-metodeu-penelitian-lanjut.

13/pe704-pengembangan-kurikulum-pendidikan.

13/pe703-teori-dan-model-pembelajaran.

13/pe702-teori-dan-kebijakan-makroekonomi.

13/pe701-teori-dan-aplikasi-mikroekonomi.

13/pe905-pengembangan-pendidikan.

13/pe907-kajian-dan-pemetaan-pembelajaran.

13/pe908-analisis-ekonomi-pendidikan.

13/pe909-kajian-sistem-pendidikan.

13/pe911-desain-model-pelatihan-pendidikan.

13/pe912-kajian-inovasi-pendidikan.

13/pe915-strategi-dan-perencanaan.

13/pe920-kajian-mandiri-pendidikan-ekonomi.

13/pe921-kajian-mandiri-pendidikan [1].

13/pe922-kajian-mandiri-pendidikan [2].

13/pe923-kajian-mandiri-pendidikan [3].

13/pe924-teori-dan-kebijakan-ekonomi.

13/pe906-strategi-pengembangan-model.

13/pe910-audit-mutu-pendidikan.

13/pe913-kajian-ekonomi-kerakyatan-dan.

13/pe914-kajian-intelectual-capital.

13/pe916-strategi-dan-kebijakan.

13/pe919-kajian-literasi-ekonomi.

13/pe917-kajian-ekonomi-kreatif.

13/pe918-kajian-ekonomi-islam.

________\.
《Yusni Tria Yunda 》

Manajemén Lintas Budaya.

Yusni Tria Yunda [ ✔].

Semua Bintang Menyampaikan Untuk Tuhan?. Géografis Australia menunjukkan piece of puzzle bahwa dulunya Teluk Karpéntaria pernah bersatu dengan Pulau Irian Jaya [Papua - Papua Nugini kini].

Struktur Politiknya merupakan khas Negara Persemakmuran, dengan Sistem Pemerintahan Féderasi Indepénden ["Feed_the_ras_ie - In_the_pen_than"], seakan mencoba menafkahi Ras - Ras dalam 6 (enam) grup: Kaukasoid, Mongoloid, Négrito, Sémit, dan dua India [Indian Amérika Selatan, dan Indianya India], dalam pengajaran penulisan selanjutnya ["than" ~ "NEXT"].

'Selanjutnya?', selanjutnya setelah apa?.

After English?, ini seperti upaya kaderisasi Kerajaan Inggris, kalau Politik.

Kalau bukan politik?, ini seperti kaderisasi "English" sebagai bahasa.

Anggaplah, yang umum saja dulu, politik. Se_Bab?: kalau secara sosiologis, India bukan termasuk Ras Khusus yang bisa dinafkahinya, bahkan jauh lebih sénior di atas usianya, sekaligus jauh di atas utara dari 22,5 derajat ékuator Lintang Selatan yang beriklim empat.

Kepala Pemerintahan dilakukan secara hariannya oléh Perdana Menteri, meskipun Kepala Negaranya ialah Ratu Kerajaan Inggris, yang merangkap Ratu Australia, bukankah ini bukti sosiologis yang berjejak pada politis, bahwa Catur ala India yang mem_bukan_berdaya_kan Raja, dilindungi sebisanya oléh Perdana Menteri ['Stér'/Patih]?.

Mémangnya apa yang menjadikan Australia istiméwa, bagi dirinya, juga bagi Pihak - Pihak Lain di luar keterikatan géografisnya?.

Dia terpencil, sebagai satu benua terkecil, tapi sekaligus juga sebagai Pulau Terbesar di dunia.

Itu fakta géografis, kita lihat fakta keterpencilan ini secara biologika saja dulu.

Flora dan Fauna Australia berkarakter éksotik, dan ini adalah "Ex_oat_thick", apa bisa menjadi 'kulit gandum yang tebal', adalah: satu pakét syariat yang belum terkupas semuanya?.

Oh, kini astronominya, keterpaduan Australia bukan dari Kerajaan Austria_nya Éropa, namun buka dari 'Astral', yang artinya 'langit'.

Kajian al Baqoroh 22 dan 29, pernah, menyiratkan adanya keikhlasan di antara langit dan bumi, apa korélasinya dengan Australia?.

Ya, Australia ikhlaspun menerima. Menerima Para Yang Dibuang dari Inggris di Éropa, dampak Révolusi Industri di Britannia Raya.

Keikhlasan yang éksotik pada Aborigin bagi manusia, bagi Non_Manusia kayanya ada sémpel kita, Mars_UPI_A_lia, hayyawan jenis ini punya berkantung di Titik Syahwat Ke-2, daérah perut - pusar, titik `itidal dalam posisi sidakep: bersilang tangan - tangan saat mendirikan gerakan shoolaat. Khusyu, satu di antara marsupialia itu adalah Kangguru, yang khas.

Masyarakat Pendatang sangat banyak, domainnya dari Inggris, berbéda dengan dua Amérika yang menjadi exodus ranges secara massal oléh hampir seluruh Bangsa - Bangsa Éropa Terkuat, pada masa sebelum Australia dijadikan daérah kolonisasi nilai - nilai "English".

Jadi, ini mengaji apa?.

Membaca, merangkaikan pengetauan - pengetauan dasar yang telah diketaui sebelumnya, dalam prakték hal - hal lain di luar yang telah diketaui.

Prosés ini, diniatkan agar menjadi memahami apa - apa yang telah diketaui sebelumnya, ketika pengetauan - pengetauan tersebut dirangkaikan secara membandingkannya dengan hal - hal lain di luar yang telah diketaui tersebut.

Itu maka: terra australis incognita, daérah di selatan yang belum dikenal, agar ditelusuri, agar dikenali.

Oléh siapa ditelusurinya?.

Tetangga terdekat?.

Sudah, oléh Orang - Orang Bugis, mewakili Nusantara meskipun tanpa akad dengan Suku Bangsa Lainnya di Nusantara, anggap saja mewakili dengan temuan - temuan di sekitar Teluk "Carpentaria" di atas, bekas - bekas perahu khas Bugis.

Tetangga Terjauh?.

Inilah yang lebih banyak diékspos dalam 'Bahasa Sejarah' Australia, sehubungan Sumber Sejarah, dan Bangsa -Bangsa Éropa, terutama English_lah yang kelak mendominasi perkembangan Sejarah Australia.

Fakta Seni?.

Bendéranya, semua bintang jika dijumlah adalah 40 bintang dipimpin di kiri atas oléh 1 imaam, sehingga dari tiap 1/40 biri - biri yang wollnya khas Australia, adalah 2,5% perlu dikeluarkan zakaatnya. 8 Ashnaf mata angin Inggris salur saling silang.
________
Texts English》

All Stars Give to God ?.

The Australian geographic shows a piece of puzzle that once the Gulf of Karpéntaria was once united with Irian Jaya Island [Papua - Papua New Guinea now].

The political structure is typical of the Commonwealth of Nations, with the Indepénden Féderasi ["Feed_the_ras_ie - In_the_pen_than" system, as if trying to support Races in 6 (six) groups: Caucasoid, Mongoloid, Négrito, Sémit, and two Indians [South American Amérika, and South American, and Indian  Indian Indian], in the teaching of further writing ["than" ~ "NEXT"].

'Next?', Then after what ?.

After English ?, This is like an effort to regenerate the United Kingdom, if Politics.

If it's not politics ?, it's like regenerating "English" as a language.

Suppose, the general public first, politics.  Se_Bab ?: if sociologically, India is not one of the Special Races he can support, even more senior above his age, as well as far above the north of the 22.5-degree south latitude South Equator.

The Head of Government is carried out daily by the Prime Minister, even though the Head of State is the Queen of the United Kingdom, who is also the Queen of Australia, is this not sociological evidence that is politically rooted, that the Indian Chess who has the power of the King, is protected as much as possible by the Prime Minister ['Stér' / 'Patih' ] ?.

So what makes Australia special, for itself, also for other Parties beyond its géographic attachment?.

He is isolated, as one of the smallest continents, but at the same time as the largest island in the world.

That's a géographic fact, let's look at this fact of remoteness biologically first.

Australian flora and fauna are exotic in character, and this is "Ex_oat_thick", what can be a 'thick wheat husk', is: one package of sharia that has not all been removed ?.

Oh, now astronomy, Australian cohesiveness is not from the Austrian Kingdom of Austria, but is open from 'Astral', which means 'sky'.

Al Baqoroh's studies 22 and 29, once, imply a sincerity between heaven and earth, what is the correlation with Australia?.

Yes, Australia is willing to accept.  Receiving Disasters from Britain in Europe, the impact of the Industrial Revolution in Great Britain.

Ethical sincerity in Aborigines for humans, for Non-Humans, there seems to be one of our syrups, Mars_UPI_A_lia, this type of associate has a mooring in the Second Syahwat Point, the area of ​​the stomach - navel, the 'itidal point' in a scepter position: crossed arms when establishing shoolaat.  Khusyu, one of the marsupials was the Kangaroo, which is unique.

The immigrant community is very large, its domain from the United Kingdom, in contrast to the two Amérika which became mass exodus ranges by most of the Strongest European Nations, in the period before Australia was made a domain of colonization of "English" values.

So, what is this study of?.

Reading, combining basic knowledge that has been known before, in practice other things outside that have been identified.

This process, is intended to be able to understand what has been known before, when the knowledge is compiled by comparing it with other things beyond those already known.

That is: terra australis incognita, an unknown southern region, to be traced, to be recognized.

By whom was he traced?.

Closest neighbor ?.

Already, by the Buginese people, representing the archipelago even without the agreement with other ethnic groups in the archipelago, just think of it as representing the findings around the Gulf of Carpentaria above, the typical Bugis boat marks.

Farthest Neighbor ?.

This is what is more exposed in Australia's 'Language of History', with respect to Historical Sources, and the European Nations, especially English, who later dominated the development of Australian History.

Art Facts?.

It's Flag, all stars if the sum is 40 stars led in the upper left by 1 imaam, so that for every 1/40 sheep - sheep that are typical of Australia, is 2.5% need to be issued zakaatnya.  8 Ashnaf British winds cross each other.
_________
Translated by Google Translate, from Originally in Bahasa Indonésia to English. Édited just only a certain words.

Manajemén Inovasi dan Kréativitas.

Yusni Tria Yunda [✔📝📚].

Introduksi satu produk, seperti juga Stratégi Mengajar Belajar, perlu dibédakan dengan Statégi Belajar Mengajar.

Dalam kontéks pertama, punya makna ["count"_`ain]: 'Cara Mengajarkan Cara Belajar'. Dalam Bahasa Sunda, secara praktis, setara dengan: 'ngajarkeun cara diajar'.

Yang ke-2, punya kontén: 'Cara Belajar Buat Mengajar'.

Kedua cara tersebut, secara manajemén, sama - sama berkontéks 'belajar', namun "content"_nya adalah berbéda.

Dalam Manajemén Sumber Daya Manusia, Pihak Penyelenggara Usaha, misal: Bidang Pendidikan, akan dapat melakukan diferensiasi terhadap 2 (dua) atau lebih personil berkeahlian khusus, berdasarkan keperluan perusahaan tersebut, dengan oriéntasi "content" seperti ini.

Secara global, dalam Stratégi Mengajar Belajar [yang sering kita temukan pada téhnik pembelajaran di berbagai Bimbingan Belajar], misal: Misi Utama bagi Tingkat Dasar diharapkan Peserta Didik [Calon Kastamer] dapat mengetaui;

1. Belajar Cara Hidup bagi Manusia [yang tentunya berbéda dengan héwan, dan tumbuhan, serta jinn].

2. Dasar bagi poin-1 tersebut, memerlukan: pemahaman biologi/ organ - organ tubuh yang hidup, dalam bermékanismeu.

3. Perlu mengetaui cara menggunakan matéri - matéri lain, dengan pengetauan mengenai mékanismeu tersebut [poin-2].

4. Perlu mengetaui dan mengenal produk - produk keperluan hidup [matéri - matéri yang akan menjadi bahan bagi pemenuhan keperluan métabolismeu tersebut].

5. Perlu mengetaui dan mengenal cara - cara mendapatkan produk - produk keperluan hidup [survival of the live ini the vitess ways], di antaranya adalah mengetaui sémpel - sémpel dari yang pernah dilakukan oléh Para Generasi Sebelumnya.

Adapun paham dalam Stratégi Belajar Mengajar [misalnya: sejarah]:

1. Dipahami sebagai 'cara belajar buat mengajar', mencari cara menyerap unsur - unsur yang diperlukan oléh 'akar' guna bisa 'mengakar' dalam karakteristik.

2. Dengan demikian, misi utama adalah;

2.1. Menghidupkan spirit belajar, spirit Peserta Didik/"customers", yangmana spirit ini akan berbalik menjadi énerji spirit bagi Penyelenggara Pendidikan/Perusahaan yang Menawarkan Barang dan atau serta Jasa.

2.2. Perlu paham mékanismeu Biologika input - output matéri [Ilmu Pengetauan], ya itu: prosés pengolahan DATA - DATA.

2.3. Perlu Métodologi cara mendapatkan ilmu, hikmah kebijaksanaan berpikir dan bersikap, ya itu: penerapan disiplin Ilmu Sejarah dan Métodologi dari Ilmu - Ilmu Bantu Lainnya.

2.4. Perlu pemahaman lebih atas DATA - DATA sejarah ["Cognisi-1"], dengan menggunakan Ilmu -Ilmu Bantu Sejarah.

Dengan demikian, Manajemén Sumber Daya Manusia, dapat membagi 2 (dua) departemén utama berkaitan dengan hal ini, ya itu;

1. Departemén Fungsional, dalam prakték usaha: Pendidikan Sebagai Industri. Para Guru menjadi operator mesin - mesin, sekaligus suplayer Bahan Baku [raw materials]. Komposisi di sini dalam aplikasi Stratégi Belajar Mengajar, adalah bisa lebih besar dibandingkan dengan beban 'Departemén Ke-2'. Stratégi Belajar Mengajar, diterapkan bagi departemén ini.

2. Departemén Bimbingan dan Konseling. Dalam perbankan, misalnya, bisa difront office_kan Jajaran Security Officers, sebagai ring luar ke-2 setelah parkiran, dan Jajaran Customer Service Officers, sebagai ring ke-3 setelah Jajaran Security Officers. Dalam Industri Pendidikan, beban ini sebaiknya mémang displit: antara Peranan Fungsional Para Guru Mata Pelajaran, dengan Peranan Tim Guru BK [Bimbingan dan Konseling], serta Orang Tua Peserta Didik [bagi Jenjang Pendidikan Dasar/Pre_Elementary School, dan Sekolah Dasar]. Stratégi Mengajar Belajar, lebih sesuai dilakukan sebagai tugas moral dari departemén ini.

Secara Manajemén Keuangan, novasi - novasi yang terjadi dalam status peroléhan - peroléhan aktiva - aktiva berdasarkan sejarah peroléhannya, adalah disesuaikan dengan libatan - libatan ikatan sosiologis yang turut mencétak éksisténsi aktiva termaktub.

Dalam hal terjadi perubahan susunan ataupun formasi kewenangan dari kebijakan Manajemén Sumber Daya Manusia terhadap personil - personil tertentu yang berkontribusi terhadap éksisténsi satu aktiva, maka: Pihak Manajemén Keuangan dapat melakukan salasatu di antara 2 (dua) pilihan inovasi, ya itu:

1. Melakukan addendum ala Notariat, ketika terjadi perubahan spésifikasi jadwal pembayaran hutang, perubahan skim - skim hutang, pergantian/substitusi objék jaminan hutang, dan sebagainya, yang bukan merupakan perubahan keterlibatan Orang - Orang yang menjadi Pihak - Pihak yang Bertanggungjawab dalam Minuta Hutang Piutang.

2. Melakukan Novasi Krédit, apabila secara Hukum Kebendaan, dan Status Kepemilikan harus terjadi perubahan keterlibatan Orang - Orang yang menjadi Pihak - Pihak yang Bertanggungjawab dalam Minuta Terakhir Berita Hutang Piutang.

Maka: pengertian inovasi, secara téknis, menyediakan 2 (dua) cara:

1. Intra_Disiplinér, yang cenderung semirip hakékat adéndum.

2. Multi_Disiplinér, yang semirip novasi, dalam hal: Penanggung_Jawab Satu Métodologi Disiplin Ilmu [Perusahaan Suplayer] atas penggunaan métodologinya tersebut dalam Disiplin Ilmu Lainnya, serta sebaliknya.

Maka, pengertian inovasi, sedekatnya adalah melakukan novasi dalam posisi status objéknya tetap, ya itu: bukan membuat Objék_Baru atas komoditi yang dikomersilkan dalam "offers" [penawaran].

Sedangkan apabila tindak novasi hingga terjadi perubahan - perubahan yang belum pernah ada sebelumnya, maka itu lebih dekat dengan "count"_`ain kréasi, daripada sekedar inovasi.

Dalam hal terbitnya Satu Sértifikat Hak Tanggungan Kongkuren, misalnya, yang Roya_Pasang_nya merupakan sesuatu yang baru, tanpa melakukan Roya_Lepas atas Sértifikat Hak Tanggungan Préferen yang pertamakali telah mengikat satu Sértifikat Hak Milik, misalnya, ini termasuk kontén dari sesuatu yang dapat kita sebut sebagai 'kréasi', bukan sekedar 'inovasi'.

Manajemén Keuangan, dengan demikian, dapat memaknai bahwa: 'Hak Tanggungan' atas satu Objék Agunan yang sama: misal dalam Industri Pendidikan, ialah Préstasi Peserta Didik, akan dapat mengajukan kepada Pihak Manajemén Operasional, bahwa dari Manajemén Keuangan akan ada alokasi yang dapat dianggarkan oléh Manajemén Operasional guna didistribusikan kepada 2 (dua) departemén; Departemén Pelaju Stratégi Belajar Mengajar, dan Departemén Pelaju Mengajar Belajar, secara komposisi yang diatur oléh Manajemén Keuangan dan Manajemén Sumber Daya Manusia.

Pihak Manajemén Pemasaran yang memahami métabolismeu dalam Perilaku Organisasinya sebagai 'irama' kerja Tim Usahanya ini, akan dapat secara lebih optimis dalam melakukan ékspansi - ékspansi publikasi pemasarannya, dibandingkan dengan Para Pemasar yang belum memahami irama kerja di lingkungan internalnya.
________
Texts Translate》

The introduction of a product, like the Stratégi Teaching and Learning, needs to be compared with the Statégi Teaching and Learning.

In the first context, it means ["count" _`ain]: 'How to teach how to learn'.  In Sundanese, practically, is equivalent to: 'teach the way to be taught'.

The second one, has a contest: 'How to Learn to Teach'.

Both of these methods, by management, are equally 'learning', but the "content" is different.

In the Management of Human Resources, Business Organizers, for example: in the Field of Education, will be able to differentiate 2 (two) or more special skilled personnel, based on the needs of the company, with this "content" orientation.

Globally, in Stratégi Teaching and Learning [which we often find in learning techniques in various Tutoring], for example: Main Missions for Elementary Levels are expected of Students [Prospective Kastamer] to be able to know;

1. Learn how to live for humans [which of course is different from animals, plants, and jinn].

2. The basis for point-1, requires: understanding of biology / living organs, in your meditation.

3. Need to know how to use other methods, with an introduction to your method [point-2].

4. Need to know and recognize the products of the necessities of life [matéri - matéri which will be material for meeting the needs of the metabolism].

5. Need to know and know how to get the products of the necessities of life [survival of the live is the vitess ways], among them is to know the sémpel of the previous generations.

As for understanding in Stratégi Teaching and Learning [for example: history]:

1. Understood as 'a way of learning for teaching', looking for ways to absorb the elements needed by 'roots' in order to be 'rooted' in characteristics.

2. Accordingly, the main mission is;

2.1.  Reviving the spirit of learning, the spirit of Learners / "customers", which spirit will turn into an energy spirit for Educational Providers / Companies that Offer Goods and or Services.

2.2.  Need to understand your biological Biology input - output [Knowledge of Knowledge], yes it is: DATA - DATA processing process.

2.3.  Methodology is needed to gain knowledge, wisdom of thought and attitude, yes it is: the application of the discipline of History and Methodology from Other Assistance Sciences.

2.4.  Need more understanding of historical DATA ["Cognition-1"], using the Science of Science aids in History.

Thus, the Management of Human Resources, can divide 2 (two) main departments related to this matter, yes it is;

1. Functional Department, in business practice: Education as Industry.  The Teachers become operators of machines, as well as suppliers of Raw Materials.  The composition here in the Stratégi Teaching and Learning application, can be greater than the burden of the 'Second Department'.  Stratégi Teaching and Learning, applied to this department.

2. Department of Guidance and Counseling.  In banking, for example, you can face the Office of the Security Officers, as the 2nd outer ring after parking, and the Customer Service Officers, as the 3rd ring after the Security Officers.  In the Education Industry, this burden should be disciplined: between the Functional Role of Subject Teachers, with the Role of the BK Teachers Team [Guidance and Counseling], and Parents of Students [for Basic Education / Pre_Elementary School, and Elementary Schools].  Stratégi Teaching and Learning is more appropriate to be carried out as a moral task from this department.

In Financial Management, the innovations that occur in the status of assets acquired based on the history of the acquisition are adjusted to the sociological boundaries which contribute to the extraction of the asset assets.

In the event of a change in the composition or formation of authority of the Human Resources Management policy towards certain personnel who contribute to the distribution of one asset, then: The Financial Management can make one of 2 (two) innovation choices, that is:

1. Addendum in the style of Notariat, when there is a change in the specification of debt repayment schedules, changes in debt schemes, substitutions / substitutions for debt guarantees, and so on, which do not constitute a change in the involvement of people who are Parties - Parties Responsible in the Debt Minutes  .

2. Conduct a Credits Novitation, if the Law of the Material, and Ownership Status, there must be a change in the involvement of the people who are the Parties Responsible in the Last Minute of Debt News.

So: the notion of innovation, technically, provides 2 (two) ways:

1. Intra_Discipline, which tends to be as close as adendum.

2. Multi-Discipline, which is similar to innovation, in terms of: Person in Charge of One Discipline Methodology [Supplier Company] for the use of the methodology in the Discipline of Other Sciences, and vice versa.

Thus, the notion of innovation, as close as possible is to innovate in a fixed object status position, yes it is: not make a new object for the commodity commercialized in "offers".

Whereas if the innovation takes place until there have been changes that have never existed before, then it is closer to the "count" _ 'other creations, rather than just innovation.

In the case of the issuance of a Confidential Certificate of Confidential Rights, for example, the Roya_Pairs_ is something new, without making a Roya_Lepas of the Preferential Assurance Certificate which for the first time has binded a Certificate of Ownership, for example, this includes the content of what we can call 'création'  , not just 'innovation'.

Financial Management, thus, can interpret that: 'Mortgage Rights' of the same Collateral Obligation: for example in the Education Industry, is the Student's Implementation, will be able to submit to the Operational Management, that from the Financial Management there will be an allocation that can be budgeted by  Operational Management to be distributed to 2 (two) departments;  The Stratégi Committees of Teaching and Learning, and the Departments of Teaching and Learning, in a composition arranged by the Financial Management and Human Resources Management.

The Marketing Management who understands your metabolism in Organizational Behavior as the 'rhythm' of the work of this Business Team, will be able to be more optimistic in doing the expansion of marketing publications, compared to Marketers who do not understand the rhythm of work in their internal environment.
_________
Téks asli dalam Bahasa Indonésia, diterjemahkan ke dalam "English" menggunakan Google Translate.

Manajemén Hubungan Pelanggan.

Yusni Tria Yunda [ ✔✅📚].

Angsuran_1》11/04/2020.

Kastamer, dalam hal dekat, misal: waktu: antara Struktur Kurikulum Masa Kini [2020], dengan satu Periode tertentu pada masa silam, misalnya di Jurusan Pendidikan Sejarah, output dari Struktur Kurikulum_nya ditandai dengan Daftar Nama - Nama Mata Kuliah, yang tercantum dalam Ijazah Kelulusan Seorang Mahas dalam angkatan kelulusan tersebut, dapat dijadikan sebagai latihan kajian hubungan antara "customer" dengan keperluannya yang difasilitasi oléh Pihak Perusahaan yang melakukan manajerial.

Contoh perbandingan di antara dua masa yang berbéda tersebut, pada Jurusan Studi/Program Studi yang sama, adalah guna melacak Perilaku Stake Holder [kastemer], di satu Pihak, serta Tanggapan dari Perusahaan Penyedia Layanan [dalam hal ini adalah Lembaga Penyelenggara Pendidikan].

Kodeu - Kodeu Mata Kuliah - Mata Kuliah Periodeu Lama, yang dimerjer dalam Sajian Produk Terbaru [Mata Kuliah - Mata Kuliah Terkini] dalam Jurusan yang sama, tersebut, mempunyai beberapa ciri - ciri penyamaan secara tématis, yang merupakan gejala akulturasi [masih dapat ditelusuri perbédaan - perbédaan antara unsur - unsur baru, dengan unsur - unsur lama], dalam beberapa Mata Kuliah yang lagi dicoba diteliti kecenderungan Pola Manajeménnya, lebih didasarkan ke pada Kecenderungan Perilaku Konsumén yang bagaimana?.

SEJ534 Sejarah Australia dan Oceania, misalnya. Dulu Mata Kuliah ini disajikan sebagai salasatu aytem produk Jurusan Pendidikan Sejarah.

SEJ535 Sejarah Afrika, SEJ530 Sejarah Asia Barat Daya, dan sejarah Kawasan - Kawasan lainnya, sepertinya dalam kurikulum terkini dianggap mempunyai ciri - ciri tématis, bukan lébelisasi Kawasan - Kawasan Secara Géografikal.

Dan kecenderungan tersebut [faktor masalah géografis teratasi seiring gerak temuan - temuan téknologi, seperti internétisasi], membuat téma - téma kekinian [count_tempo_rary] bagi bahasan - bahasan yang bukan kini [sejarah]. Keunikan dari fléksibilitas Jurusan Pendidikan Sejarah tersebut, bisa saja diasumsikan telah dimerjer menjadi beberapa Mata Kuliah yang merupakan pemadatan secara DATA - DATA dan atau Fakta - Fakta Cognisi_1 Kesejarahan, namun memberikan lebih banyak keleluasaan dalam aplikasi/penerapan - penerapan tématisnya.

Dengan adanya sedikir pengetauan Masa Lalu, modal pengalaman saat pernah mengikuti perkuliahan - perkuliahan pada periodeu sebelum taun 2006, kecenderungan tématis budaya dan pemahaman keékonomian guna penulis menebak bahwa telah dapat dilakukan beberapa irisan - irisan atas ciri - ciri dari beberapa Mata Kuliah Terdahulu, dengan Mata Kuliah - Mata Kuliah Terkini, adalah dapat dikaji dalam memaknai pemahaman terhadap Mata Kuliah - Mata Kuliah;

SJ201 SEJARAH PERADABAN ISLAM, yang kini, diduga bahwa telah terdapat bahan - bahan dari SEJ530 Asia Barat Daya, SEJ535 Sejarah Afrika, serta SEJ542 Sejarah Islam, secara global [Pendahuluan, ataupun Latar Belakang Pra_Bahasan SJ201 tersebut]. Dengan demikian, satuan - satuan Krédit Seméster yang dulunya termasuk ke dalam Lébelisasi Sejarah Kawasan - Kawasan, kini telah dimérjer menjadi sejarah tématis.

Sedangkan Islam, sebagai suatu Peradaban, bukan spésifik kepada ékonominya saja sebagai A_speak kajiannya. Budaya, adalah satu dasar penting yang membuat satu peradaban dapat beréksisténsi. Dengan demikian?: Mata Cockie_ah(+mad) ini [SEJ201 SEJARAH PERADABAN ISLAM], 'dimasak' sebagai pembalance terkini terhadap unsur - unsur penyusun kurikulum témpo dulunya: Mata Kuliah SEJ542 Sejarah Islam [A_Spéak Budaya], sekaligus SEJ - SEJ Kelompok Kawasan - Kawasan tadi [A_speak Géografis].

Memahami sekilas isi - isi sebagai prolog bagi Customer Service melayani Custom_Timer, adalah penting, agar mékanismeu pelayanan terhadap Para Pelanggan [Loyalist Customers, ataupun Potential Suspect menjadi Prospektus New Outlet Order dalam Sistem Penjualan Multi Lébel Mark_at_thinks] ada dalam kelancaran manajerial perusahaan Produksi - Penyupléy Produk dalam Zaman Internétisasi kini.

Manajemén Usaha Kecil dan Menengah.

Yusni Tria Yunda [   ].

Manajemén Résiko dan Asuransi.

Yusni Tria Yunda [   ].

Seminar Manajemén Keuangan.

Yusni Tria Yunda [   ].

Manajemén Keuangan Internasional [+1].

[✔✅📚].

Angsuran_1》11/04/2020.》url.

Secara organisasi ke_yuniversitas_an, juga ke_akademik_an, silangan: 'bahasa' sejarah, dan pendidikan, konsép inter_nasional, dipadankan dengan inter_yuniversitér, ataupun intra_yuniversitér, seharusnya adalah beroposisi dengan; inter_yuniversitér.

Ini tentunya tahap penting sebelum menuju pembahasan - pembahasan seperti administrasi keuangan: LC [Letters of Credit], Éksport - Import Bisnis Multi_Nasional, Order Ékstradisi Ékonomi, dan sebagainya, yang mengindikasikan adanya perbédaan kebiasan penyamaan makna di antara: 'inter_nasional', dengan 'multi_nasional'.

Secara Kurikulum UPI, yang cenderung dekat dengan istilah Mata Kuliah ', adalah penempatan istilah: 'Multi_Nasional', daripada istilah: 'Manajemén Internasional'.

Artinya?: dalam kontéks kedua Mata Kuliah Manajemén ini, yang sifatnya akan menuju kuantitatif pengadministrasian bisnis/transaksional, cenderung cocok menggunakan istilah 'Manajemén Keuangan Inter_Nasional', daripada 'Manajemén Keuangan Lintas Budaya'.

Pun, sebaliknya: kurang cocok apabila kastem penelitian kualitatif [seperti dan Antropologi], digunakan istilah - istilah dalam hal pencatatan keuangan dalam manajerialnya, namun secara budaya akan lebih sesuai.

Bagaimanapun, sebagaimana kolom Bahasa dalam Foto Kolom Pendidikan & Kebudayan ini: Bahasa, minimal di tingkat adalah Cognisi_1 yang perlu dijadikan pembekalan awal, sebelum membedah suatu perkara menjadi satu hal simpelan simpulan.

Sumber Foto》 

.

Demikian pula aplikasinya dengan berbagai ménu Mata Kuliah, baik intra_disiplinér, ataupun multi_disiplinér, perlu dipahami pendekatan - pendekatan pemahaman pemakaian istilah - istilahnya tersebut, baik dalam kontéksnya, ataupun dalam kontén*_nya.

________

*Contoh INTRA_manajemén dalam Pendidikan》aplikasi membahas ".

Manajemén Portofolio.

Yusni Tria Yunda [   ].

Manajemén Keuangan Perusahaan.

Yusni Tria Yunda [   ].

Seminar Manajemén Pemasaran.

Yusni Tria Yunda [   ].

Pemasaran Internasional.

Yusni Tria Yunda [   ].

Pemasaran Jasa.

Yusni Tria Yunda [   ].

Perilaku Konsumén dan Komunikasi Pemasaran Terpadu.

Yusni Tria Yunda [   ].

Seminar Manajemén Sumber Daya Manusia.

Yusni Tria Yunda [   ].